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大班音樂活動《面條舞》PPT課件教案音樂音頻

大班音樂活動《面條舞》PPT課件教案音樂音頻

大班音樂活動《面條舞》PPT課件教案音樂音頻包含了PPT課件,參考教案,活動目標是在了解煮面條的基礎上,用夸張的肢體動作進行模仿和創造性的表現,能理解音樂的性質,根據音樂內容進行表現。

一、設計意圖陳鶴琴先生說過:"大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作,他們本能的都愛唱歌,表現出音樂的律動。"是的,幼兒從小就具備了學習音樂的潛力,而游戲是孩子表現生活、表現學習的重要方式,是孩子們喜愛的一種活動。如何將音樂與游戲有機地整合,讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂的性質、領略音樂的神奇,是我們必須考慮的問題。
我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經驗相關的面條,作為活動的內容。并充分抓住孩子愛游戲的天性,以最自然的方式抒發情感、表現自我。讓幼兒將生活經驗遷移到音樂中,使孩子在不知不覺中領略到音樂的三段體結構(中速,慢板和快板),并理解音樂的性質,用夸張的肢體動作進行模仿和創造性的表現。
二、活動目標1、在了解煮面條的基礎上,用夸張的肢體動作進行模仿和創造性的表現;2、能理解音樂的性質,根據音樂內容進行表現。
三、活動準備1、生活中有見過煮面條的經驗;2、音樂磁帶、錄音機、大鍋(帖在地板上)教學拼圖(沒煮前的面條,放在鍋里的面條,水沸后的面條。
四、活動過程(一)回憶表現的對象1、集體交流師:你們見過爸爸媽媽煮面條嗎?(有)面條沒煮之前是什么樣兒?(豐富硬梆梆,直楞楞的,脆脆的等詞匯)面條下鍋之后會發生什么樣的變化呢?(慢慢變軟,慢慢變彎)水開了,面條又變成什么樣子了?(繞來繞去,面條粘在一起)面條煮好了,還要做什么呢?(加調料讓面條更好吃,還要記住關火,對幼兒適時進行安全教育)(過渡語)今天老師帶來一首好聽的曲子,小朋友們仔細地聽,這首曲子表現得是什么,你們聽了有什么感覺,好我們一起來聽聽看。
(二)傾聽與想象1、第一遍:傾聽與感受提問:這曲子好聽嗎?那你們覺得有幾段?(三段)小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段,第一段你們聽了有什么感覺呢(雄壯有力很有節奏)第二段和第一段有什么不一樣的地方?(慢、柔、舒緩)第三段有什么樣的感覺?(越來越快,讓人聽了很興奮、很激動―――)教師小結:老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程,第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆,直楞楞的,第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條,第三段音樂節奏越來越快一聽就像在鍋里打結的面條繞來繞去的。
(過渡語)我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。
2、第二遍:傾聽與匹配(過渡語)王老師今天帶來了幾幅圖,請你們一起來看看,這幅圖應該放在這在3段中的哪一部分呢?
3、第三遍:傾聽與匹配------請幼兒根據音樂貼相應的圖,并想象動作。
(出示圖片2:放在鍋里的面條)提問:這一張呢是什么樣的面條呢?可以用什么樣的動作來表現(集體表現,教師融入適時鼓勵表揚)。
(出示圖片1:沒煮前的面條)提問;這一張是什么樣的面條呢?(硬梆梆的直愣愣的,像沒下鍋的面條)應該放在哪兒呢?你覺得用怎樣的動作來表現呢?(幼兒隨音樂自由表現,教師融入)(出示圖片3:水沸后的面條)最后一張圖片,應該放在哪里呢?這一段可以怎樣表現呢?(集體表現,教師融入適時鼓勵表揚)。面條煮熟了,關火了,面條不會再動了,我們擺個造型吧。
(過渡語)小朋友剛才想了好多的不同動作,我們來聽音樂把動作連起來表現出來吧!
4、感受音樂隨音樂表現各段動作(過渡語)剛才小朋友都表演得非常好,可是這首曲子里有一個很特別的聲音,大家聽出來了吧?
5、難點:尋找滑音(面條下鍋的音樂)剛才這個聲音就像是有東西掉下來一樣,那我們一起來聽聽看這聲音到底在哪里呢?(放第一段音樂和第二段的開頭)這時候面條下鍋了,我們可以用什么動作來表現呢(集體表現,教師融入)。
(過渡語)小朋友想了很多面條下鍋的動作,那現在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧,記住一聽到這個特別的聲音面條就要下鍋了。
6、完整表現樂曲(啟發幼兒做出不同的動作)(三)音樂游戲第一遍游戲:
(老師穿圍裙拿勺子)我是廚師,在我要正式開始煮面條了,今天我準備了一口大鍋,請面條們都站在鍋的外面,聽到了特別的聲音時才能下鍋。
第二遍游戲:
我要請個小朋友來當個廚師,其他小朋友都來請客人老師和我們一起做游戲吧。
五、活動結束1、評價2、總結評委點評:
優點:
1、圖譜的出現對幼兒理解曲式提供抓手。
2、活動設計結構合理,環節流暢。
不足與建議:
1、教師對幼兒動作評價較為單一、寬泛,應針對動作與音樂聯系,動作表現音樂的程度評價。
2、活動目標與活動過程缺乏聯系,沒有準確地把握欣賞活動的特點。
3、幼兒的欣賞活動要尊重幼兒的想象和自我感受,為何賦予面條形象的匹配,這是來源與幼兒還是來源于教師。
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