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大班數學活動《讓誰先吃好呢》PPT課件教案

大班數學活動《讓誰先吃好呢》PPT課件教案

大班數學活動《讓誰先吃好呢》PPT課件教案包含了PPT課件,參考教案,活動目標是知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性,能按要求進行輕重排序,嘗試記錄結果。

  【設計思路】
《讓誰先吃好呢》是一個幽默生動、結尾出人意料的繪本故事,將乏味的"排序"完美地蘊藏在美妙的故事里,將繪本與數學知識、生活經驗完美地結合起來。所以我根據幼兒的實際情況出發,設計了此次數學活動。在活動設計中,我以"讓誰先吃"的故事情境為切入口,利用情境推動幼兒對于高矮、大小和輕重排序經驗的不斷建構,活動目標在過程中自然展現、層層鋪展、一一達成。讓幼兒在活動中表達、探索、操作,潛移默化地學習到數學知識,體驗排序帶來的的樂趣。
【教學目標】
1、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。
2、能按要求進行輕重排序,嘗試記錄結果。
3、積極參與排序活動,體驗排序中的樂趣。
【教學重點與難點】
1、重點:按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序,理解逆向排序。
2、難點:在數石頭游戲中,比出動物間的輕重關系。
【教學實施過程】
一、初步了解動物及桃子的主要特征。
1、了解動物的主要特征。
(1)師:今天,我給大家請來了一些動物朋友,看,都有誰呢?數一數,一共有幾位?(猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲)(2)師:這些動物朋友身上都有一個很明顯的特點,是什么呢?(例如:我們可以叫它長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲)2、發現桃子引出故事。
(1)師:咦,他們都在看什么呀?(桃子)(2)師:看看,這個桃子長得什么樣?
(3)師:哇,這樣一個愛心形狀的大桃子,看著就很好吃,饞得動物們口水都快流出來了。可是6個動物1個桃子,讓誰先吃好呢?
二、結合故事,引導幼兒按動物的某一特征排序。
(一)按動物高矮、大小、長短排序。
1、按個子的高矮排序。
(1)師:"按照個子高矮的順序吃怎么樣?"長頸鹿把脖子挺得直直的,先說了一句。那就得先量量看,誰的個子最高了。
(2)師:于是,他們每人都找了一棵大樹開始量身高。請你們仔細的看看,有沒有人耍賴皮犯規?
(3)師:對呀,量身高要在同一個水平線上比,站站直,不能算上耳朵和尾巴。看,他們站好了,誰最高?第二高是誰呢?第三高呢?接下來輪到誰?第五高?最矮的一個是誰呀?
(4)師:按照個子高矮的排法,最高的是長頸鹿,所以桃子得它先吃。
2、按嘴巴的大小排序。
(1)師:"不行,這么大的桃子,當然得嘴巴最大的先吃了"鱷魚張著一張大嘴發話了。于是,動物們都張大了自己的嘴巴,請你們看一看、比一比,按照嘴巴大小的順序,該怎么排呢?
(2)請個別幼兒在上前操作,比一比進行排序,教師總結。鱷魚嘴巴最大,該它先吃,如他愿了!
三、引導幼兒按動物的輕重進行記錄和排序。
1、討論比重方法。
(1)師:這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳,直說:"不行"。它會要求比什么呢?你們真的說到它心理去了,它就是要按體重的順序來排。
(2)師:那體重該怎么稱啊?用什么好辦法呢?運用蹺蹺板稱重,一頭坐小動物,一頭放石頭。
師:想一想,蹺蹺板是平的代表什么意思?蹺得高的表示重還是輕呢?蹺得低呢?如果蹺蹺板左邊重右邊輕呢?
2、教師交待操作要求:為了公平起見,請我們小朋友來做裁判。先看好是哪位小動物在稱重,然后數一數蹺蹺板上石頭的數量用數字記錄在"石頭"下面的格子里,最后看看蹺蹺板是平的還是翹的,用數字進行排序。
3、幼兒記錄,教師觀察指導。
4、交流操作結果,教師記錄反饋糾正。
5、引導幼兒一同來看著記錄表進行體重的排序。
師:那么我們一起來看著這張記錄表,給小動物們排排體重吧!看來桃子該給最重的犀牛先吃哇。
四、引導幼兒思考逆轉排序。
1、師:毛毛蟲心想:"比誰最高,長頸鹿是第一名;比誰的嘴巴最大時,鱷魚是第一名;比誰最重,犀牛是第一名;比耳朵最長、尾巴最長時,兔子和猴子是第一名。它該比什么得第一呢?
2、對呀,為什么不管什么順序,都要從最大的開始!毛毛蟲也想到了,我們可以反過來嘛,要論誰的個子最小,毛毛蟲是第一;要論誰的嘴巴最小,毛毛蟲也是第一;耳朵最短、尾巴最短、體重最輕,這第一名不都是毛毛蟲嘛!大家一致認同了,于是毛毛蟲痛快地鉆進桃子里先吃了起來。
四、拓展延伸1、師:想想看,在我們的生活中,有沒有"從小排到大、從矮排到高、從短排到長"的情況發生?
2、師:小朋友,在我們的生活中,有許多的比較方法,只要你認真觀察,你就會找到許許多多的排列方式。動物們依據自身的特點都找到了第一名的地方,其實在你們每個人身上都有第一名,請你們回去想想自己在什么方面是最厲害的?
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