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幼兒園大班健康公開課教案《看得見的情緒》含反思

時間:2020-01-07字體大小:A-A+

大班健康公開課教案《看得見的情緒》含反思適用于大班的健康主題教學活動當中,讓幼兒能對自己的情緒作出確切的表達,知道每個人都有情緒,并能辨認幾種基本情緒,了解不同情緒對人身體健康的影響,初步知道調節自己的情緒,快來看看幼兒園大班健康公開課《看得見的情緒》含反思教案吧。

幼兒園大班健康公開課教案《看得見的情緒》含反思

  設計意圖:
  現在的家長和老師都很重視孩子的智力培養,對孩子在情緒情感方面關注得不夠。在日常生活中我常常發現孩子在活動中有時候出現情緒不穩定,不能夠作及時的自我調節。幼兒園的生活相對于幼兒來說,還是很輕松和愉快的,壓力不是很大,而小學的生活和幼兒園的生活存在著很大的區別,從作息時間和作業量上幼兒可能不能一時適應。因此,我設計了情感教育活動“看得見的情緒”,讓幼兒學會控制自己的情緒,學會初步的調節情緒的方法。

  活動目標:
  1、知道每個人都有情緒,并能辨認幾種基本情緒。
  2、能對自己的情緒作出確切的表達。
  3、了解不同情緒對人身體健康的影響,初步知道調節自己的情緒。
  4、學習控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。
  5、了解主要癥狀,懂得預防和治療的自我保護意識。

  活動準備:
  1、六個情緒臉譜(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。
  2、做有六個情緒臉譜的大色子。
  3、每個幼兒一個情緒溫度計。

  活動過程:
  一、幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。
  今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子,請小朋友仔細聽,聽好后告訴老師你的感覺怎么樣?
  聽曲子“趕花會”。
  提問:聽后你的感覺怎樣?(高興、快樂)
  再請小朋友聽一首曲子,告訴老師聽的感覺怎樣?
  聽曲子“北風吹,扎紅頭繩”。
  提問:聽后你的感覺怎樣?(傷心、難過)。
  教師小結:“傷心、高興都是人的情緒,今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看,說一說你看到的是什么情緒,并學一學。”
  幼兒學完后,個別提問:說出你什么時候興奮?什么時候高興?……

  二、游戲:玩色子。
  1、請小朋友上來扔色子,色子扔到一處情緒時,這位小朋友要試著做也這種表情,并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。
  2、玩色子的小朋友根據指到的情緒,做相應的表情,讓其他小朋友猜猜,他扔到的是什么表情。

  三、討論如何調節不良情緒。
  1、你喜歡哪一種情緒,哪些情緒你不喜歡?
  2、如果你生氣、害怕、難過的時候,你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?
  3、教師小結。
  每個人遇事都會產生不同的情緒,那是很自然的現象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的,而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候,要想想快樂的事情,或找別人談談自己的心情、感受,讓自己保持一個好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學生了,在以后的學習和生活中還會遇到許多的困難,發生許多不開心的事,小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們大(2)班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。

  四、游戲:玩情緒溫度計。
  師:小朋友發熱的時候你怎樣才能知道你發燒多少度?(體溫計)
  我們又怎樣知道今天天氣多少度呢,用什么來測量?
  今天老師也給小朋友帶來了情緒溫度計,請小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒,在10-30度之間是高興的情緒,在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒,你就說一說你在什么時候是這種情緒。
  小朋友自己玩,教師個別詢問。
  玩后提問:你最喜歡什么情緒?

  五、舞蹈:娃哈哈。

  活動延伸:
  繪畫活動《有趣的表情》。
  啟發幼兒畫出自己常有的幾種表情,或者畫自己喜歡的表情,鼓勵幼兒邊畫邊與同伴交流自己當時的心情。

  活動反思:
  情緒是人的心理活動的一部分,為了讓幼兒感受情緒的抽象,在"情緒大變臉"環節中,教師運用了操作性強的"表情面具"和"臉譜轉盤",通過辨別表情來判斷情緒,讓幼兒認識"喜、怒、哀、懼"四種基本情緒,將抽象的概念形象化、具體化。通過師生互動的形式,搭起一個體驗情緒的平臺。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段,真正聯系幼兒的生活實際。在這個活動中,幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉",成為他們不屑的追求,真真切切感受"情緒"對我們身體的影響,初步會想辦法調節自己的情緒。活動環節設計思路清晰、層次分明,活動中的游戲能充分激發幼兒的興趣,最后的活動延伸我認為不錯,讓課堂教學回歸生活,可謂獨具匠心。

小百科:情緒,是對一系列主觀認知經驗的通稱,是人對客觀事物的態度體驗以及相應的行為反應,一般認為,情緒是以個體愿望和需要為中介的一種心理活動。

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