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幼兒園中班數學公開課教案《區別上、中、下》含反思

時間:2020-09-11字體大小:A-A+

中班數學公開課教案《區別上、中、下》含反思適用于中班的數學主題教學活動當中,讓幼兒能用較完整的語言說出物體所在的方位,對物體的方位感興趣2、感知物體的上、中、下位置,發展觀察、辨別、歸案的能力,快來看看幼兒園中班數學公開課《區別上、中、下》含反思教案吧。

幼兒園中班數學公開課教案《區別上、中、下》含反思

教學目標:
1、對物體的方位感興趣2、感知物體的上、中、下位置。
2、能用較完整的語言說出物體所在的方位。
3、發展觀察、辨別、歸案的能力。
4、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

活動中準備:
小房子、各種毛絨小動物PPT課件、音樂《郊游》

活動過程:
一、創設情景情境導入,小朋友們打招呼師:嗨!小朋友們好!
幼:老師好師:你們想和我一起玩嗎?
幼:想師:那我們出發吧!(聽音樂郊游,師幼一起做走的動作)師:我們來到了哪里?(青青的草地)小朋友們在仔細看看,草地的遠處有什么?(城堡,房子)

二、說一說,小動物在哪?
1、出示圖片《房子》。通過觀察圖片,能運用優美的語言描述房子。
師:小朋友們,你們看到了什么?
幼:城堡師:房子好看嗎?
幼:好看。
師:請小朋友用一句話來描述房子,贊美房子。
幼:房子好漂亮呀!
師:請你們猜一猜,這么漂亮的房子會是誰的家呢?(對幼兒提出猜想,讓幼兒自由發揮想象,提高幼兒的語言表達能力)
2、出示圖片師:小朋友們,猜對了嗎?這棟漂亮的房子里住了哪些些小動物?
幼:小猴、小蝴蝶、小貓3、請小朋友用上、中、下來描述小動物們住在哪里?如:小貓住在下面一層、小蝴蝶住在中間一層、小猴住在上面一層。(幼兒開火車回答問題,提高幼兒的注意力,培養幼兒的語言表達能力)師:教師再次提問鞏固。誰住在房子的中間?蝴蝶的上面住著誰?蝴蝶的下面住著誰?
教師小結:蝴蝶住在中間,小猴住在蝴蝶的上面。小貓住在蝴蝶的下面。

三、小游戲,拍拍手。鞏固幼兒對上、中、下等方位的理解。
1、小手小手拍拍,我的小手上拍拍。
小手小手拍拍,我的小手中拍拍小手小手拍片,我的小手下拍拍
2、幼兒聽從老師的指令,幼兒快速指出上、中、下方位。

四、尋找小動物、并送回家。
森林里,有一群小動物迷路了,小朋友們可以幫忙把他們找出來嗎?
師:我們應該怎么樣去尋找小動物的?(輕輕地、慢慢地、安靜地)那為什么要這樣做?(聲音太大,會把小動物嚇跑)
1、幼兒開始尋找小動物,并在原位站好,教師提問你找到了什么小動物?你在哪找到的?在游戲的環節中對今天學習的上、中、下方位進行復習鞏固。
2、小動物找到啦!那我們把小動物送回家吧。并說一說你的小動物住在哪里?
3、小朋友們,今天我們學了什么?(我們學了上、中、下)你們開心嗎?為什么很開心?(尋找了小動物,幫助了小動物找到家)以提問的方式來進行小結。

教學反思
"整合"雖然這是一節科學領域的課程。但在整個活動中,我貫穿了健康、藝術、語言、社會領域的想家和,具有一定的中和性。整個活動以故事為主,激發幼兒的學習興趣和滿足幼兒的學習愿望。
利用拍手游戲、尋找小東、送小動物回家等一系列豐富多彩的活動,是孩子們的注意力高度集中,在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動的談搜、發現并解決問題。幼兒在操作中思考,在思考中交流。是原本枯燥的教學變得更富有情趣。對上、中、下的認識由感性認識上身到理性認識,加深了方位的理解。使他們在游戲中感受到數學的趣味,感受數學的魅力。
本節課也存在不足,在幼兒操作環節中,娃娃過大,放不進去或是容易掉下來。其中有一個娃娃幼兒在說一說他住在那的時候,他不認識這個娃娃,在細節上處理的不夠細化。在以后的教學活動中,不僅要設計好每一個教學環節還要別號幼兒在每一個環節中出現的各種突發為題。老師在面對這種突出問題,要能及時靈活的應對,讓教學活動更加流暢。

小百科:區別是一個漢語詞匯,有區分;辨別的意思。

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