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小班上學期語言教案《春娃娃》含反思

時間:2020-09-10字體大小:A-A+

小班上學期語言教案《春娃娃》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒能較有序的翻閱圖書,養成良好的閱讀習慣,通過閱讀故事,使幼兒了解春娃娃給大地帶來的不同變化,激發幼兒對春天的美好情感,參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發閱讀圖書的興趣,快來看看幼兒園小班上學期語言《春娃娃》含反思教案吧。

小班上學期語言教案《春娃娃》含反思

  【活動目標】
  1、通過閱讀故事,使幼兒了解春娃娃給大地帶來的不同變化,激發幼兒對春天的美好情感。
  2、能較有序的翻閱圖書,養成良好的閱讀習慣。
  3、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發閱讀圖書的興趣。
  4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

  【活動準備】
  故事名稱,操作圖及文字:春娃娃、布谷鳥、桃花、柳樹,圖書,春天的環境布置。

  【活動過程】
  一、回憶尋找到的春天。
  我們到小區里去找春天了,你找到的春天在哪里呢?(幼兒交流,教師引導幼兒用較完整的語言表達)

  二、演示教具,講述故事
  誰讓我們的春天變得這么美呢!(出示春娃娃)請幼兒與春娃娃大招呼,并出示相應的文字。
  教師邊講述邊插問:
  1、春娃娃來到了誰的家?對布谷鳥姐姐怎么說的?(幼兒學說)
  2、春娃娃這會兒又來到誰家門口?為什么要到柳樹家呢?又是怎么做的呢?
  3、春娃娃來到誰家呢?桃樹變得怎樣了?從那里看出來的?
  4、春娃娃到山坡上是怎樣唱歌的?請你聽一聽,并學說。
  5、你們喜歡春娃娃嗎?為什么?

  三、師生共讀。
  1、出示圖書,讓幼兒自由逐頁翻閱,教師巡回觀察指導,并說說春娃娃使那些東西變樣了?
  2、師生共讀,讓幼兒一起翻閱圖書,并學講故事中的對話。

  四、延伸。
  1、請幼兒到旁邊找一找,春娃娃還讓那些東西變樣了,請用圖書中的語言進行表達。
  2、請幼兒講給爸爸媽媽們聽。

       教學反思:
       在這個活動中不足的地方沒有在分段講述后完整講述一遍故事,讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看,她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了,想象力得到了培養,讓孩子在快樂中學到了一些知識。當然我也會認真聽取有些家長的意見,如要多關注那些不主動舉手發言的孩子,調動他們思考和回答的積極性。

小百科:春,漢語常用字 ,讀作chūn,最早見于甲骨文 ,其本義是草木的種子生根發芽,后延伸至以"春"作為一年四季的第一季名。《說文解字》認為"春,推也",也即有"春陽撫照,萬物滋榮"之意,故又可延伸至生機勃勃,充滿活力等意。

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