班主任

四年級班主任工作總結

  四年級班主任工作總結
  
  本學期我擔任四(2)班的教育教學工作,兼任班主任,在這個學期里,為了搞好本班的班風、學風,營造良好的班級學習環境,提高學生素質,促進學生全面發展,做了下面幾點工作:
  
  一個學期以來,我著重加強對學生的文明禮儀教育,安全教育,利用班會,結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》和學校的安排,要求學生做到文明、禮儀、守紀、誠實守信,逐步養成良好的行為習慣,通過開展“安全在我心中”和“分享奧運”等主題班隊活動,增強學生的安全意識,激發學生的愛國熱情。
  
  培養學生遵守紀律的習慣。本學期,我根據學校要求,經常利用班會課和品德課,教育學生遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹榜樣,發現不良現象及時糾正。要求學生執行學校的學生行為規范,并實行班干部分工負責,讓學生自己管理自己。切實做好兩操的安全和紀律,經過一個學期的努力,班里有百分之九十以上的同學都能做好,學習習慣和衛生習慣有了根本性的好轉,還有三幾個紀律觀念薄弱的人經常要老師教育、督促才能做好一陣兒,以后還有待加強教育。
  
  培養學生文明禮貌的習慣,即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范,衣著整潔,佩戴好紅領巾,不穿拖鞋上學,由班干部督促檢查,結合評比制度,促使學生自覺自悟,現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上,同學們懂得講文明禮貌,無論在校內、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到:在他們小小的心靈里已經發出美的明芽。
  
  培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。現在,在教育報刊上,經常提到“要改革課堂教學,調動學生的學習積極性,老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼,在課堂教學中,也經常采取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛欣賞課文某個片段。放幻燈投影,要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文,畫出生字詞。分角色朗讀課文,讓學生說出自己喜歡的詞語和句子,用游戲形式鞏固生字,用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣,既調動了學生參與課堂教學的積極性,又訓練了學生動口、動腦、動手的能力,也培養了學生口頭表達的能力。
  
  建立了強有力的班隊干部隊伍,要搞好一個班的工作,就得有一支能干的干部隊伍,學期初就改選了班干部,并給他們分工負責,明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,教育班干要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難,老師就協助他解決,定期召開班干會議,對工作做得好的干部表揚鼓勵,對做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進,真正做個好干部。經過幾個月的培訓,班干部工作大膽了,也做得有一些條理了,在班同學中威信也高,經常與家長取得聯系。我要教好學生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長聯系,取得家長協助,及時交換意見,發現學生有不良思想傾向和錯誤舉動,及時糾正和制止,平時注意做好這方面的工作,特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有四個同學在校外經常損壞別人的東西,在校內也時常與同學爭吵,經過老師和家長的多次教育,現在改變很大,基本能遵守學校的學生規范了。
  
  從三年級就開始做這個班的班主任,進入這個學期,發現學生的思想明顯發生了變化。你說他們不懂吧,他們好像都懂,但往往在他們說得頭頭是道的同時,又不能控制好自己的行為,做出各種違反班級常規的事情來。如何做好這一年齡段學生的思想教育工作,培養他們的良好行為習慣,我一直在思索和實踐中,現總結如下:
  
  一、用愛心澆灌學生。
  
  誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。在了解學生的過程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你既親近又崇拜,既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
  
  二、發揮班干部的作用。
  
  本學期,我班繼續實行班干部輪換制,并力爭每周召開一次班干部會議。學生與學生之間的觀察是最細致的,他們能發現你平時發現不了的問題。通過班干部會議,讓他們說出班中存在的問題,商量、討論解決的方法,并通過舉行班會課的形式,在班中集體討論、解決存在的問題。如:一開學,在引導學生制定好每周行為習慣目標后,緊接著就產生了一個問題:如何引導學生自覺地來實現目標呢?我一直很困惑,于是我就在開學的第一次班干部例會上提出了這個困惑,班干部們一致提出可以成立自律小組,讓他們相互監督,發揮他們的小主人意識。我一聽,覺得很是可行,就采納了。事后我感嘆道:不能小看學生的智慧啊!而后,我通過幾次班干部例會,要求班干部敢想、敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發展,什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好。除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果。
  
  三、成立自律小組。
  
  有了明確的目標,如何讓學生通過自我督促來實現自己的目標呢,班干部例會上提出了成立自律小組。班中共有52名學生,成立了6個自律小組,每小組中設立組長一名,根據本周制定的目標和小組內成員每天實現目標的情況來加減分,一周最高個人得分為五分,組長進行記載,到周五常規評比時候,組內平均分能得到三分時,這一小組就能整體在爭星樹上加一顆星。這樣以一來,組內六個人就擰成了一股繩,讓他們勁往一處使,培養了他們團結協作的能力和集體榮譽感。沒有得到星的小組,要在小組長的帶領下分析得失,力爭下周改進。記得在一周常規評比時,張立楠一組平均分沒有得到三分,原因是他們組內個別成員得分太低,后來她給我寫了一張紙條,上面寫著:王老師,很對不起,這一周我們沒有得到星,我想這可能跟我這個組長管理不到位有關吧,組內個別同學對我還不太服氣,但我一定會努力讓他們信服的。我要努力讓自己做得更好!而后一周,我看到,她在小組內開了會議,并且向她的組員承諾自己保證每周都得五分,看組內有沒有誰敢與她挑戰的,組內成員王峰說要與她挑戰,其他同學也應和。在接下來的一周常規評比中,他們的平均分達到了4分,八個同學開懷地笑了。看著他們的笑臉,我還暗自感嘆道:沒想到這個小組長還挺有領導藝術性的,真值得我一學,真可謂是“教學相長”也。
  
  四、因材施教。
  
  因為學生的不同情況,學生在思想和行為習慣的形成上有所差異。有的學生是課堂紀律方面有問題,有的學生是文明禮儀方面有問題,有的學生是衛生習慣方面有問題,針對他們不同的情況,我安排了不同的學生來幫助他們。如:衛生習慣差的同學,我就安排衛生習慣好的同學來幫他,教他如何整理干凈自己的書包,如何穿戴整齊等。班中個別幾個同學少誠實,這些思想認識問題,較為嚴重,這些同學就專門由我來轉化。我常跟他們聊天,講講名人誠信的故事,講講班中同學誠信的故事,慢慢地誠信的種子在這些孩子心中生根了,撒謊的次數自然也就少了。當然除了行為習慣上學生會出現差異,在不斷的學習中,也會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。面對學習中相對落后的學生,我也是進行因材施教。我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。
  
  五、家校溝通,攜手共進。
  
  孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,因此,經常與家長取得聯系是我們的責任,也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期中,我利用家訪這一平臺,主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策,也利用平時放學時與多位家長進行交流。
  
  六、珍愛生命,安全第一。
  
  每周利用班會和晨會,集隊時間對學生進行安全教育,還定時給學生開展關于安全的主題班隊會,通過教育活動,不斷增強他們的安全意識,提高他們的安全防護能力。每個對有用安全“六不準”都遵守得較好,一學期沒有發生什么安全事故,算是平安度過了這一學期。
  
  經過一學期的努力,我們也取得了一點成績:元旦文藝演出獲得三等獎,“迎國慶”黑板報獲得二等獎,班級文化布置獲得二等獎,廣播操比賽獲得中年段二等獎,年級朗讀比賽獲得總分第一名。莫麗潔等10名同學被評為校級五好生。楊運杰和吳黃靜懿被評委優秀班干。總而言之,班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對待,幾十年的班主任工作經驗告訴我自己,教育工作離不開幾個關鍵詞:愛心,細心,耐心,恒心……

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